在线教育的革新不应该在“在线”而在“教育”

时下的“在线教育”领域可谓概念火热，大家都期待着互联网能够给教育产业也带来翻天覆地的变化，于是很多人开始投入进来。其实在线教育的概念在此之前已经不温不火的存在了很多年，为什么现在突然被推到了风口浪尖？是环境的改变？是时机的成熟？还是单纯的概念炒作？本人作为一名在线教育从业者，在此简单的和大家分享下我的从业感受与想法。

在线教育的革新不应该在“在线”而在“教育”

浅谈环境时机

首先说一下我自己对社会的理解。在我看来整个社会犹如一个庞大的母体，各行各业犹如维系在母体身边的雇佣兵，这些雇佣兵因为功能各异，有的强大一些，有的弱小一些，但是缺一不可。社会母体自身是没有能量运转的，她需要身边千千万万个功能各异的雇佣兵相互配合、协作来完成社会母体的转型与升级。同时母体再把全新的血液作为给养反哺给这些雇佣兵。（好吧，我科幻片看多了……）

社会的转型升级往往意味着对这些雇佣兵的成功改造，当一个雇佣兵的协作能力无法和周边的同僚们完美配合滋养母体的时候，它自然会受到其他雇佣兵及母体的排斥，那么接下来这名雇佣兵唯一能做的就是自我再造升级，满足母体的需求。同时母体也会发起全社会之力帮助出问题的雇佣兵进行升级再造、革新。

教育行业这个雇佣兵现在就扮演着社会文化传承，历史记载，人才再造、储备等功能，属于比较强大的雇佣兵。但是很明显，根据近些年的社会舆论反馈，教育文化行业并没有做好他的本职工作，因此近些年全社会都在寻找机会改造优化教育行业，只不过大家一直没有找到行之有效的工具，所以收效胜微。但是随着近几年互联网及移动互联网前所未有的高速发展，以及互联网对传统行业的巨大影响，似乎人们又看到了新的希望，资本及人才再也按耐不住了，所以这两年在线教育再次被推上了前台。综上所述，其实这只是一个社会转型期暴露出问题，未来还会有更多出问题的雇佣兵被推上前台等候再造升级，未来机会更多。

再谈行业趋势

从宏观上讲，我们正处在从工业化向后工业化的过渡时期，工业化时期遗留下来的那些庞然大物势必需要一点点自我再造、升级，或者被颠覆革新，配合母体发展。

工业化时期的明显特征是大规模、集群式、批量化生产，满足社会的基本生活需求。后工业化时代的明显特征应该是小规模、分散式、个性化，满足社会生活品质的提升同时又要兼顾体验感受。这一点在教育领域同样适用，之所以现在的教育行业会被社会舆论吐槽，究其原因还是教育行业的模式还在沿袭工业化时期批量化生产、扼杀个性化的老路罢了，并没有及时跟上社会母体的预期。因此如果想通过互联网技术革新教育行业，首先需要逆转的是残留在教育人脑海中工业化时期的传统过时教育观念。

作为一名教育从业者，一直有看到同行在呼吁教育应该往娱乐化方向发展，向游戏行业学习，让学生迷恋上学习。此观点方向上我是认同的，但是其实具体的可操作性个人感觉极低，很难推广与复制到形形色色的教育领域，因为教育领域实在是太庞大、太复杂。与其想着如何娱乐化不如往兴趣化发展更现实些。学生之所以会迷恋游戏，究其原因是因为游戏给予了参与者愉悦的心情，轻松的状态，大家才依依迷恋。试想我们在做什么的时候有此种状态呢？答案肯定是做自己喜欢，感兴趣事情的时候，但是往往这些具体的事情有很多很难娱乐化、游戏化。所以说娱乐化这玩意在教育行业局限性太大。也可能是我对娱乐化概念的定义过于狭隘吧，欢迎拍砖。

未来的社会趋势一定是大的机构组织关系会被越来越弱化、精简甚至被取代。因为他们大多提供工业化时期标准产品，在个性化、创新方面严重不足。自由职业者及小的组织团体会越来越占主流，同时他们的机动性更强。未来学习者对于规模、标准化的知识技能诉求将会越来越小，随即带来的将会是形形色色的个性化、兴趣化技能学习需求，而这恰恰是自由职业者及小的机构团体所擅长的。

从业者的方向

在线教育归根到底还是教育，在线只是形式工具，是教育就需要保证品质，高质量的品质与体验才是用户心甘情愿付费的前提。因此我们从业者依然需要首先在自己的领域做到顶尖化、为目标性明确的高要求学习者提供专业、系统化的教学服务，以此立本，建立起自己坚实的品质品牌。

当我们能够在专业领域做到一定的高度以后，我认为接下来在线教育从业者应该努力把自己的专业知识与教学研究和大众兴趣点相结合，利用自己的聪明才智及专业知识打开非专业领域用户的那片兴趣蓝海，努力寻找到社会上每一名潜在的兴趣型学习者，而不应该把专业知识技能仅仅框住在高度专业化专属领域，那样你才能真正的从一点兴趣撬动整个世界。

毕竟金字塔尖的那块纯专业市场才只是冰山一角，正所谓“专业领域做到顶尖生深根，非专业领域做到兴趣发绿芽，最后你才可能迎来茂密的大森林”。不要认为自己搞的太高端，想通了这点，你就会发现其实人人都有可能是你的顾客，尽管现在看来他和你八竿子打不着，但是那又何妨呢？咱有想法呀。

本文作者：“蓝铅笔在线教育”联合创始人张宗良